中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰 通讯员 陈姿吟）又是一年一度的秋耕节。最近，在浙江省温岭市肖家桥幼儿园的“一米界”游戏基地里，孩子们在老师带领下认识各种农具，通过绘画表达对秋天的感悟，还给农作物送上一句句幼儿寄语。
为了促进幼儿身心发展，让孩子们有丰富的游戏和劳动体验。2020年，肖家桥幼儿园在园所周边租用了5.3亩的土地，园长杜文伟带着老师们自行设计，创设了一个“一米界”游戏综合体。
孩子们在泥坑里玩起了泥巴。摄影：方雪
孩子们在厨房里烹饪自己的劳动成果。摄影：方雪
孩子们在果园里探寻植物的奥秘。摄影：方雪
“一米是儿童的高度，‘一米界’就是儿童的世界，我们从孩子的发展角度出发，期望他们在其中真生活、真劳动、真探究。”杜文伟说。
“一米界”设置了种植区、养殖区、买卖区等。所有区域的命名都来自孩子熟悉的卡通人物，在“芭比的花园”种植着各种花卉；在“尤美的果园”有各种瓜类水果；“奇妙农场”里，每个班级都分到了一块责任田，小朋友可以常态化参与劳动。另外，养殖区里饲养着孔雀、羊、兔等。幼儿园还别出心裁设置了“买卖区”，小朋友可以在这里出售、交易自己的劳动成果。
基地建成后，如何让幼儿与基地中的资源进行高效互动成了关键。为此，幼儿园开发了《小米看世界》系列课程，幼儿园在基地的每块区域都设立记录图展示台，方便孩子们随时随地交流想法，展示创意。各班还根据幼儿的年龄特点和课程需求创设了相应的主题互动墙、记录互动墙等。
半项目化活动，是《小米看世界》课程的一个亮点。幼儿园依托基地，创建各个项目活动的支架，教师再根据幼儿的实际完成项目，设计属于自己的项目化课程。比如，孩子活动时发现小河的水变脏了，萌发出治理小河的愿望。老师适时地提供实验器材与科学方法，帮助他们诊断小河变脏的原因，探讨和试验污水净化方式。
“幼儿会在情境中产生活动欲望，通过观察操作、互动合作、反思，主动解决问题。”杜文伟说。如今幼儿园已有25个半项目化活动，一些项目还在全市的教学案例评比中获得了一等奖。
作者：蒋亦丰 陈姿吟
